Sisältää P.E. - Lapsuusvammaisuudet


Kun lapsella on diagnosoitu kehitysvammaisuus, krooninen terveydentila tai muut erityistarpeet, vanhemmat huolestuvat usein siitä, että he unohtavat yhteiset lapsuuden nautinnot, erityisesti pelit ja urheilu.

Voi olla huolestuttavaa, että lasta kiusoitetaan tai kiusataan leikkikentällä, ja että taitojen puute tai vaikeudet ohjeiden ymmärtämisessä johtaa turhautumiseen tai hämmennykseen. Joskus Lost Sports Superstarin surra on osa isompaa sopeutumista, jonka vanhemmat tekevät lapsen diagnoosin hyväksymisessä.

Kun kuulemme diagnoosin, saatamme yhtäkkiä nähdä muita lapsia korkeasti saavuttavina supertähteinä, joista kaikista tulee tutkijoita, toimitusjohtajia ja urheilun legendeja, ja oppia, että tämä on identiteetti, jonka oleimme olettaneet diagnoosinsa saaneelle lapselle. Totuus on, että suurin osa lapsista jää selvästi näiden saavutusten alapuolelle, koska suurin osa heistä on vain keskimääräisiä ihmisiä - mutta keskimääräisillä ihmisillä voi olla hieno elämänlaatu ja rikas kokemus.

Lapsiemme kasvaessa havaitsemme, että saman diagnoosin omaavien lasten lahjakkuudessa, kyvyissä, taidoissa ja soveltuvuusasteissa on suuri ero, mutta useimmat ovat myös vain keskimääräisiä. Huomaamme, että valtavirran lapset tekevät samoja virheitä kuin lapsemmekin, ja erityistarpeilla olevat lapsemme voivat saavuttaa tavoitteita, joita suurin osa heidän valtavirran ikäisistä ei koskaan harkitse yrittämistä. Valmentajat ja P.E. opettajat huomaavat, että pelin päättäväisyys ja rakkaus voi tarkoittaa enemmän kuin luonnollista kykyä ja kykyä. Ne, jotka antavat jokaiselle lapselle mahdollisuuden pelata, huomaa, että kumpikaan keskiarvo tai diagnoosin saaminen tarkoittaa sitä, että lapsella ei ole kykyjä kentällä.

Vammaisten lasten sisällyttäminen yleiseen fyysisen koulutuksen ohjelmiin tai urheiluaktiviteetteihin on ollut suuri etu heidän valtavirran ikäisille, koska sopeutukset ja tuki, joka tarvitaan kaikkien pelaamiseen, antaa jokaiselle lapselle mahdollisuuden työskennellä kohti suurinta potentiaaliaan.

Opettajat, jotka opiskelevat adaptiivisia liikuntakasvatustrategioita vammaisille opiskelijoille, huomaavat, että suurin osa lapsista kukkii tällaisella tuella ja kannustuksella. Ne, jotka nauttivat erityistarpeita omaavien opiskelijoiden sisällyttämisestä yleiseen luokkaan, huomaavat usein muuttavansa valmennus- ja opetustapojaan tulevina vuosina.

Liikunnan ja energisen virkistysohjelman tavoitteena ei ole löytää supertähtiä, joka jatkaa kuuluisuuteen ja omaisuuteen. Haluamme kaikkien lastemme kasvavan fyysisen toiminnan tapana pelien, urheilu- ja virkistysharjoittelujen avulla. Yhteistoiminnalliset pelit ja nautinnolliset sosiaaliset aktiviteetit luovat mahdollisuuksia luonnolliseen fyysiseen kuntoon, ja loukkaantumisen ja stressiin liittyvän kivun todennäköisyys on paljon pienempi kuin perinteisillä kilpailuurheilulajeilla.

Opettajille ja vanhemmille, jotka suunnittelevat osallistavia adaptiivisia liikuntakasvatusohjelmia, on saatavilla paljon tutkimusta ja monia resursseja. Olemme huomanneet erityisolympialaisten, puistoosaston urheiluohjelmien ja erinomaisten liikuntaohjelmien avulla, että vammaisilla lapsillamme on odottamattomia kykyjä urheilussa, että heille annetaan mahdollisuus oppia ja harjoitella.

Monet muut aikuiset osallistuisivat terveelliseen liikuntaan, jos heillä olisi ollut mahdollisuus nauttia urheilusta ja peleistä heidän keskimääräisessä suorituskykytasossaan kasvaessaan. Suurimman osan meistä on tehtävä töitä ollaksemme parempia roolimalleja lapsillemme, ja meidän on myös lisättävä ponnisteluja koulujen liikuntaohjelmien parhaiden käytäntöjen edistämiseksi, jotta he voivat löytää aktiviteetteja, joista nauttivat todella koko elämästään.

Selaa kirjoja erityistarpeita omaavien opiskelijoiden sisällyttämisestä P.E. luokat paikallisissa kirjakaupoissa, julkisissa kirjastoissa ja verkkokaupoissa, kuten: Opettajan opas vammaisten opiskelijoiden sisällyttämiseksi yleiseen liikuntakasvatukseen, kirjoittanut Martin E. Block

Paula Kluth: Opettele leikkikenttäpelejä
//www.paulakluth.com/2012/04/17/tip-17-teach-playground-games

On päättymisaika: tiedätkö mitä lapsesi tekee?
//specialchildren.about.com/b/2012/11/14/its-recess-time-do-you-know-what-your-child-is-doing.htm

Saavutettavat mallit leikkikentillä ja leikkialueilla
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art51609.asp

Helppokäyttöiset leikkikentät ja integroidut leikkialueet
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art51542.asp

Universaali suunnittelu oppimiseen - pääsy yleiseen koulutukseen
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art50363.asp

MRSA: n antibioottiresistentit stafi-infektiot
//www.elementsofstyleatl.com/articles/art56280.asp

Penn State Daily Collegian Online
Yliopisto on oppimiskokemuksia
Koripallo, Downin oireyhtymä ja ryhmätyö
//www.collegian.psu.edu/archive/2007/04/04

Yhdysvaltain pääsylauta
Pelialueen saavutettavuus
//www.access-board.gov/play/course/section1/1-1.htm

Minecraft PE - Pitäisikö? (Sisältää uudenlaisen Intron ja Outron) (Huhtikuu 2021)



Tagit Artikkeli: Sisältää P.E. - Lapsuuskyvyttömyydet, Erityisopetusta tarvitsevat lapset, adaptiivinen liikuntakasvatus, osallistava liikuntarajoitteiset lapset, mukaan lukien vammaiset lapset, mukautuva pe, mukautuva liikuntaterveys, fyysinen kunto, lasten liikalihavuus, erityisopetus, vammaiset opiskelijat, osallistava koulutus, vammaisten opiskelijoiden opetus, erityisolympialaiset, alas oireyhtymä, astma, diabetes